Projeto Mais Educação - Judô

 O projeto Mais Educação tem como professor de judô  Maicon de Mello Koepp

O treinamento de Judô é árduo como as dificuldades que enfrentamos no nosso dia-a-dia. Portanto, o bem-estar dos praticantes é gratificante e compensador, levando-os, pelos treinamentos de ataque e defesa, a se aperfeiçoarem e a contribuir com algo para seu próximo, sendo útil à sociedade. Esta é a meta final da disciplina do Judô, isto é, o que realça a verdadeira beleza e que valoriza o Judô como educação. 

Semana do Município - Produções dos Alunos

A aula da professora Cristiane Carneiro teve como objetivo desenhar os pontos turisticos de Caçador.

A disciplina de Arte é um importante trabalho educativo, pois procura, através das tendências individuais, encaminhar a formação do gosto, estimula a inteligência e contribui para a formação da personalidade do indivíduo, sem ter como preocupação única e mais importante à formação de artistas.

Abaixo alguns exemplares de desenhos elaborados na sala informatizada pelos alunos do 6o ano.

 

O NOME DA ESCOLA

Graciosa Copetti Pereira, mais conhecida como “Dona Tióia”, nasceu na cidade de Passo Fundo, RS,no dia 31 de janeiro de 1919,veio para Caçador no dia 18 de junho de 1945.

Em Caçador concluiu o curso de normalista no Colégio Aparecida em 1949.

Iniciou seu trabalho em 1945 no Grupo Escolar Paulo Schieffler, depois no Colégio Aparecida e no Colégio Jorge Lacerda, hoje Colégio Marcos Olsen, na época professor lecionava de graça nesse colégio.

Dedicou sua vida à família, aos estudos e ao ensino de modo muito especial.

Dona Tióia tem como filosofia de vida em primeiro lugar honestidade; cumprir com as obrigações que fazem parte da vida e viver na simplicidade como sempre viveu.

Dona Tióia deixa um conselho para nossa juventude sejam responsáveis; aos estudantes, que se esforcem e se interessem mais, para se preparar para a vida. A gente estuda para a vida.Então tudo façam para o progresso de uma vida honesta em primeiro lugar.

Em 1992 a Escola passou a funcionar de 1ª a 4ª série.

Em julho de 1994 foi autorizada a funcionar de 1ª a 8ª série.

CONTEXTUALIZAÇÃO DA COMUNIDADE ESCOLAR

A Escola de Ensino Fundamental Graciosa Copetti Pereira está situada no bairro Bello. Este bairro vem passando por uma crescente expansão habitacional. Sua clientela é constituída de crianças oriundas de famílias pertencentes à classe trabalhadora, atuantes nas indústrias, pequenas empresas e sub-empregos. A mulher desempenha um papel importante na manutenção da casa e na subsistência dos filhos – no sentido de participar, através do trabalho assalariado, da complementação da renda familiar.

A estrutura familiar é problemática. Sendo que um grande número de crianças, de uma forma ou de outra, já viveram e vivenciaram a desestruturação da família de origem. São constantes as brigas, separações no âmbito familiar, refletindo-se na escola o comportamento de agressividade vivenciado pelos pais, vizinhos e colegas. Os pais, normalmente, têm pouca participação na vida intra e extra escolar de seus filhos.

O grau de instrução da maioria das famílias é o ciclo básico de 1ª a 4ª série. Repassam aos filhos uma cultura basicamente oral, ou seja, carente em aquisições escritas. A apropriação cultural é influenciada diretamente pelos meios de comunicação – sobretudo o rádio e televisão. Há predominância de aspectos lingüísticos da cultura cabocla.

HISTÓRICO DA ESCOLA DE ENSINO FUNDAMENTAL GRACIOSA COPETTI PEREIRA

A Escola de Ensino Fundamental Graciosa Copetti Pereira, de acordo com a Constituição Federal e Estadual, com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação – 9394/96, com a Lei Complementar Estadual – 170/98 e em consonância com Estatuto da Criança e do Adolescente, com as Resoluções e Pareceres do CEE, com a Diretrizes da SED e demais disposições legais, tem como objetivo primordial, garantir a formação básica do educando, criando as condições para que o mesmo possa exercer a cidadania e se qualificar para o mundo do trabalho, mediante ao desenvolvimento das seguintes competências:

I – Garantir a apropriação, reconstrução e socialização do conhecimento, através do trabalho coletivo, tendo em vista a aquisição e pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo.

II – Desenvolver a capacidade de compreender o ambiente natural e social, o sistema político, a tecnologia, as artes e os valores em que se fundamenta a sociedade, garantindo a aquisição de conhecimentos e habilidades e a formação de atitudes e valores.

III – Fortalecer os princípios de liberdade e tolerância recíproca, os laços de solidariedade humana, os vínculos familiar, tendo em visto a construção de um modelo social igualitário, justo, democrático.